PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ………..
TRƯỜNG ……………………………
Tháng ...... năm .........
Người thực hiện: ………………..
BÀI GIẢNG:
Bài 7: NÓI VÀ NGHE
TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT VẤN ĐỀĐề : Trong văn bản Cổng trường mở ra, Lý Lan
viết: Mẹ sẽ đưa con đến trường, cầm tay con dắt qua
cánh cổng, rồi buông tay mà nói: đi đi con, hãy can
đảm lên, thế giới này là của con.
Từ sự hiểu biết và thực tế của bản thân, hãy trình bày
về tính tự lập và sự chủ động hòa nhập với thế giới
xung quanh.I-ĐỊNH HƯỚNG
- Đọc lại phần Định hướng và nêu những băn khoăn, thắc
mắc.
- Xem lại phần thực hành Đọc hiểu trước đó (Gấu con chân
vòng kiềng)
- Trả lời câu hỏi:
• 1. Trình bày ý kiến là gì?
• 2. Các yêu cầu để thực hiện bài trình bày?
• 3. Nêu lại các bước để thực hiện bài trình bày?I- ĐỊNH HƯỚNG
(1)- Ở phần Nói và nghe, các em không viết thành văn, cũng
không phải kể lại bằng lời câu chuyện đã đọc mà là trình bày
bằng miệng một vấn đề trong cuộc sống được nêu lên trong
tác phẩm văn học nhằm thuyết phục người nghe .
(2). Để trình bày ý kiến về một vấn đề các em cần:
+Xác định vấn đề của cuộc sống đặt ra trong một tác phẩm
văn học
+Tìm ý và lập dàn ý cho bài nói
+ Thực hành trình bày ý kiến
+Lưu ý những lỗi khi trình bàyCác bước thực hiện:
*Trước khi nói:
• a. Chuẩn bị nội dung nói
• - Mục đích nói: Ngoại hình con người có quan trọng hay không.
• - Người nghe: thầy cô, bạn bè, người thân…
• - Dựa vào trải nghiệm của bản thân để tìm ý
• - Đọc lại văn bản trong SGK để có thêm ý tưởng.
• - Chuẩn bị tranh, ảnh minh họa (nếu cần).
• - Ghi ra giấy những ý chính cần nói và sắp xếp theo trình tự.
• b. Tập luyện
• - Trình bày trước người thân và bạn bè… để được mọi người nhận xét, góp ý về cách trình
bày, nội dung trình bày.
• - Cách nói tự nhiên, gần gũi. Phân biệt trình bày miệng với trình bày bằng viết, chú ý cách
trình bày, giọng nói, kết hợp với ngôn ngữ hình thể (cử chỉ, ánh mắt, nét mặt) phù hợp với nội
dung bài thuyết trình.*Trình bày bài nói
Trình bày theo các ý chính đã chuẩn bị. Có lời chào, giới thiệu, lời
kết thúc cảm ơn.
Tập trung vào vấn đề đã chọn, liên hệ với trải nghiệm của bản
thân.
Kết hợp sử dụng tranh ảnh, bài hát để hấp dẫn hơn. Chú ý sắp xếp
tranh ảnh cho phù hợp
*Sau khi nói
Người nghe: chia sẻ và nhận xét về cách trình bày.
Người nói: Phản hồi về nhận xét, đóng góp.
Các bước thực hiện:II-THỰC HÀNH NÓI VÀ NGHE
Vòng 1(10p)
• - HS xem lại phần chuẩn bị cho bài thuyết trình.
• - 4 học sinh/ nhóm trao đổi về dàn ý bài thuyết trình
• - Học sinh tập trình bày trong nhóm và góp ý cho nhau
Vòng 2(6p)
• - Đại diện 2 nhóm lên trình bày trước lớp (Có dàn ý cho cả lớp xem)Dàn ý- MB:Từ bài Gấu con chân vòng kiềng đặt ra vấn đề: Ngoại hình con người không quan trọng
- TB:
+ Vẻ đẹp bên ngoài theo thời gian sẽ phai nhạt dần, khi ấy thứ để đánh giá cái đẹp của con
người chính là vẻ đẹp tâm hồn bên trong con người họ.
+ Nếu chân giá trị của vật dụng là chất gốc thì chân giá trị của con người chính là đạo đức tài
năng và trí tuệ. Chính vì thế ngoại hình của con người lúc này đây không được đánh giá cao
+Nhưng trong xã hội ngày nay, một người có tâm hồn đẹp đến đâu mà không biết chăm chút
cho nhan sắc bên ngoài của mình thì rất khó có thể thành công được. Bởi vậy chúng ta cũng
không nên coi thường vẻ đẹp bên ngoài.
+ Bài thơ gấu con chân vòng kiềng một lời khuyên sáng suốt, thiết thực trong cách đánh giá sự
vật và con người trong mọi hoàn cảnh, đồng thời đó cũng là lời cảnh tỉnh đối với những ai chỉ
chạy theo hình thức hào nhoáng bên ngoài mà quên đi phẩm chất tốt đẹp – yếu tố cơ bản tạo nên
giá trị đích thực của một con người
- KB: Ngoại hình con người không quan trọng nhưng cũng không thể xem thường. Học sinh cần
chú ý rèn luyện vẻ đẹp tâm hồn và chau chuốt cả vẻ đẹp ngoại hình của bản thân.TIÊU CHÍ MỨC ĐỘ
CHƯA ĐẠT
(0 điểm)
ĐẠT
(1 điểm)
TỐT
(2 điểm)
1 Nói đúng vấn đề yêu cầu Không nói đúng vấn đề Nói đúng vấn đề Nói đúng và nội dung
phong phú, hấp dẫn
2 Nói to, rõ ràng, truyền cảm Nói nhỏ, kos nghe, nói lặp lại,
ngập ngừng nhiều lần
Nói to nhưng đôi chỗ lặp lại
hoặc ngập ngừng và câu.
Nói to, truyền cảm, trôi
chảy, không bị vấp
3 Sử dụng yếu tố phi ngôn
ngữ (tư thế, điệu bộ, cử chỉ,
nét mặt, ánh mắt...) phù
hợp
Tư thế, điệu bộ thiếu tự tin, mắt
không nhìn vào người nghe, nét
mặt không biểu cảm hoặc biểu
cảm không phù hợp
Điệu bộ tự tin, nhìn vào người
nghe, biểu cảm phù hợp với
nội dung câu chuyện
Tư thế, điệu bộ tự tin, tự
nhiên, mắt nhìn vào
người nghe, biểu cảm
sinh động
4 Các lí lẽ, bằng chứng, lập
luận hợp lí, thuyết phục
Không có lí lẽ dẫn chứng đúng
cho vấn đề hoặc có nhưng lộn
xộn, lủng củng, không đầu
không đuôi.
Đúng, đủ lí lẽ, bằng chứng
thuyết phục, sắp xếp hợp lí
Đúng, đủ lí lẽ, dẫn
chứng hay, phong phú,
sắp xếp mạch lạc, thuyết
phục
5. Có lời mở đầu và kết thúc;
nội dung đủ các phần mở
bài, thân bài, kết bài.
Không chào hỏi, thiếu các
phần.
Có lời chào hỏi, kết thức; bài
đủ bố cục
Bài đủ bố cục. Chào hỏi
và kết thúc hấp dẫn, ấn
tượng.TRAO ĐỔI, CHỈNH SỬA
……………………………………………
……………………………………………
Người nói
Xem xét nội dung và cách
thức trình bày: đã nói hết các
nội dung có trong dàn ý đã
làm chưa? Còn thiếu nội
dung nào? Có mắc lỗi về
cách trình bày không?
Người nghe
Tự đánh giá cách nghe của bản thân:
+ Kiểm tra lại thông tin thu được từ
người nói.
+ Tự xác định các lỗi cần khắc phục
khi nghe: Đã hiểu và nắm được nội
dung chính của bài trình bày chưa?
Thái độ khi nghe bạn kể chuyện thế
nào?Học sinh thực hành nói lại
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….
LUYỆN TẬPVẬN DỤNG
Bài tập 1 (tại lớp): tìm thêm các vấn đề của cuộc
sống được gợi ra trong tác phẩm văn học
Bài tập 2 (về nhà): Lập ý một vấn đề và tiếp tục
luyện nói trình bày vấn đề đó. HS quay clip và gửi
cho giáo viên.GHI NHỚ
Để trình bày ý kiến về một vấn đề các em cần:
+Xác định vấn đề của cuộc sống đặt ra trong một
tác phẩm văn học
+Tìm ý và lập dàn ý cho bài nói
+ Thực hành trình bày ý kiến
+Lưu ý những lỗi khi trình bàyDặn dò:
- Luyện nói thêm ở nhà/ cùng bạn
- Làm bài tập.
- Chuẩn bị bài tiếp theo